Mit hovedfag er historie, hvilket har været med til at præge den måde, jeg researcher på. Den kildekritiske metode er nu en del af mit professionelle dna, og det har jeg brugt aktivt på mit sidefag dansk. De litterære værker og forfatternes baggrund samt den historiske kontekst, de skrev ind i, er blevet udsat for kildekritikken. På samme måde er den nykritiske tekstanalyse og den kritiske diskursanalyse, jeg lærte på dansk, blevet trukket med over på historiestudie. • Den tværfaglighed har jeg brugt i mit speciale, hvor jeg har benyttet en begrebshistorisk og socialkonstruktivistisk tilgang til at undersøge, hvordan Kvindeligt Arbejderforbund italesatte køn og ligeløn i periode 1960 til 1973. Den bærende tanke er, at ordene og sproget betyder noget. Den måde du italesætter ting på, og de ord du bruger, er med til at forme og påvirke, hvordan du tænker og agerer, dvs. det er med til at konstruere din virkelighedsopfattelse. Det er, samtidig med den historiske kontekst "den historiske virkelighed" der tales ind i, med til at få give et mere fyldestgørende billede af, hvordan man tænkte verden på. • I mit sidste semester inden specialeskrivningen var jeg i gymnasiepraktik, hvor jeg fik bekræftet min lyst og evner til at undervise unge mennesker. Jeg kunne aktiv bruge min egen begejstring for mine fag til at motivere og inspirere mine elever, og guide dem til at tage ansvar for egen læring og uddannelse.