Som pædagogisk sociolog er jeg interesseret i mennesker, politik og samfundsmæssige forhold og er specialiseret i at undersøge og forstå mødet mellem individet, fællesskabet og samfundet. Uddannelsen forbereder til på et forskningsbaseret grundlag selvstændigt at identificere og analysere problemstillinger inden for det pædagogisk sociologiske fagområde.

Speciale inden for uddannelsessystemet med afsæt i dannelsesbegrebet på baggrund af samfundsmæssige politisk vilkår med titlen: "Er der plads til dannelse i faglighedens tidsalder?”

En diskursiv afhandling af dannelsens placering i folkeskolens formålsparagraf i 1993 og 2006 med baggrund i samfundsmæssige og politiske vilkår.

Jeg har særligt været fagligt optaget af politiske og samfundsmæssige vilkår, der har gjort sig gældende i den postmoderne verden og hvordan disse har været med til at ændre måden, hvorpå vi forstår skellet mellem politisk, pædagogik, individ og fællesskabet.

Professionsbachelor som folkeskolelærer med undervisningsfagene dansk, engelsk og idræt. Uddannelsen består af en kombination af pædagogisk teori og undervisning, samt praktikperioder. Under studiet har jeg arbejdet i dybden med sammenhængen mellem teori og praksis og i at kunne identificere udviklingsmuligheder i det pædagogisk arbejde.

Uddannelsen har givet mig kompetencer i:

at planlægge, tilrettelægge, udføre og evaluere på undervisningsforløb

at udnytte mine praktiske og teoretiske erfaringer med udsatte børn, børn og unge i skolevægring, samt børn inden for normalområdet

at samarbejde på tværs af kompetencer og faglighed og professioner med skolens pædagogiske personale

Bachelorprojekt med karakteren 10 omhandlende skolens dannelsessyn i takt med skiftet fra velfærdsstat til konkurrencestat.